Oktatásfejlesztés

2006-	Szociális munka mesterképzés
2005-2008	Tereptanárképzés
2001-2003	A lelkigondozói továbbképzés lehetőségei
1998-2001	A mentálhigiénés képzés curriculum-fejlesztése
folyamatosan	Szupervízió és auditálások

Szociális munka mesterképzés (2006-)

A Mentálhigiéné Intézet hosszabb előkészítés után 2007-ben indította a szociális munka mesterképzési szakot. A szakindítás elméleti háttere a testi-lelki egészség megvalósulására irányuló hatékony működés szoros összefüggése a szociális ellátással mint prevenciós területtel. Az oktatás célkitűzései között hangsúlyosan szerepel a hallgatók fejlesztése és képzése a projektszervezésben, a vezetésben, a mindennapi gyakorlat problémáinak kutatásában, és rendszerszemléletű megközelítések alkalmazásának bevezetése az egészségügyi és szociális intézményhálózatokban (kórházak, rehabilitációs intézmények, családsegítő központok, idősgondozási intézmények stb.). A következő évek feladata a kialakított curriculum folyamatos monitorozása és fejlesztése.

Tereptanárképzés (2005-2008)

Az intézet munkatársai külön képzést hoztak létre kompetens tereptanárok fejlődésének elősegítésére, akik a lelkigondozói képzés specializációjában a hallgatók kísérését végzik. A képzés havonta 1 alkalommal zajlott, 5-6 fős csoportokban. 

A tereptanárképzés célja, tartalma és módszerei a tereptanári kompetenciák tükrében kerültek összeállításra, figyelembe véve a tereptanárképzés hallgatójának saját szakterületét, a lelkigondozó hallgatók kíséréséhez szükséges szemléletbeli, keretbeli és képességbeli szempontokat. Az alkalmazott módszerek tekintetében a tereptanárképzés az intézetben futó képzések módszereit vette át, ezek közül a legfontosabbak: tapasztalati tanulás mint módszer, csoportos és egyéni szupervízió, esetmegbeszélés, dramatikus módszerek, tevékenységkísérés, a képzési alkalmak végén kiértékelés, intézményelemzés, szakmai önreflexiós napló, tereptanári napló.

A lelkigondozó továbbképzés lehetőségei (2001-2003)

A lelkigondozó továbbképzésen a szemléletformáláson kívül fontosnak tartjuk a lelkigondozói koncepciók számbavételét is. Ezek semmiképpen sem vezethetnek ahhoz, hogy a lelkigondozók elveszítsék spontaneitásukat és kreativitásukat, hanem inkább segítséget nyújtanak abban, hogy munkájuk átláthatóvá váljon. A képzés kialakítása során ezeket a szempontokat figyelembe véve kerestük azokat a társadalomtudományi területeket és módszereket, amelyekkel hozzájárulhatunk a lelkigondozók szakmai fejlődéséhez.

A lelkigondozó szakirányú továbbképzés irányítása és szervezése során szakalapítóként két egyházi felsőoktatási intézménnyel, a Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskolával és a Károli Gáspár Református Egyetem Főiskolai Karával működünk együtt. Képviselőikkel, valamint a képzés irányító csoportjába felkért más szakemberekkel nemcsak a curriculum-fejlesztés, hanem az azt megalapozó elméleti kutatások terén is kooperálunk, amit a 2003 óta kiadott Embertárs című mentálhigiénés és lelkigondozói folyóiratban megjelent több közös cikkünk bizonyít.

Publikációk:
Csáky-Pallavicini R., Mesterházy A., Ittzés A., Calin M., Tomcsányi T.: Szolgálat a társadalom lelki egészségéért. Helyzetkép, kutatás, lelkigondozói curriculum. In: Népegészségügyi Tudományos Társaság XI. Kongresszusa, Nyíregyháza, 2002, 24-25.

Csáky-Pallavicini R., Nemes Ö. SJ, Török G., Tomcsányi T.: Merre tart a lelkigondozás? Továbbképzés és modellek. Embertárs 1 (2003) 1, 34-39.

Tomcsányi T., Csáky-Pallavicini R., Török Sz.: Nicht-theologische fachliche Fortbildung für Absolventen theologischer Studiengänge. Zwei ostmitteleuropäische Ausbildungsmodelle und Forschungsergebnisse. Wege zum Menschen 55 (2003) 3, 165-176.

A mentálhigiénés képzés curriculum-fejlesztése (1998-2001)

A kutatást vezeti a Bécsi Egyetem részéről: Martin Jäggle
Semmelweis Egyetem részéről: Tomcsányi Teodóra, Csáky-Pallavicini Roger
A kutatás további résztvevői: Bucholczné Szombathy Mária, Calin Márta, Mesterházy Andrea, Tóth Olga, Vikár György, valamint Jozef Corveleyn, Hermann Krieger, Michael Manderscheid

A mentálhigiénés képzés célja az alapképzésen szerzett ismeretek és jártasságok mentálhigiénés szemléletű megújítása és kitágítása. A holisztikus szemléletű interdiszciplináris szakképzés folyamatos fejlesztésével és evaluációjával a humán foglalkozásúak továbbképzését szolgálja. A már 1987 óta folyó mentálhigiénés szakirányú továbbképzés keretében - német szakemberekkel együttműködve - kifejlesztettünk egy olyan stúdiumot, amely a mentálhigiénés eredetű projektépítésről szól. A stúdium célja kettős, a mentálhigiénés képzés célkitűzéseinek a szolgálata és a projektépítés készségeinek elsajátítása.

A kutatásban intézetünk jogelődjén, a Mentálhigiéné Tanszéken kívül részt vevő intézmények: Religionspädagogisches Institut der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Wien és az Akademie des Deutschen Caritasverbandes.

Publikációk:
Tomcsányi T.: Die Mentalhygiene und die interdisziplinäre Mentalhygieneausbildung. Eine Bewegung und die Karriere eines Ausbildungsmodells neuen Typs in Ungarn während und nach dem politischen Systemwechsel. Prävention. Zeitschrift für Gesundheitsförderung 21 (1998) 1, 11-14.

Csáky-Pallavicini R., Tomcsányi T.: Die Mentalhygiene als Verhaltenskultur in der Praxis der Humanberufe. Kalokagathia. A Magyar Testnevelési Egyetem Közleményei. 1999. 1-2, 46-56.

Tomcsányi T.: Mental Health Promotion through the Dialogue of Different Philosophies and Professions. An Interdisciplinary Training Programme in Mental Health. Mental Health, Religion & Culture 3 (2000) 2, 143-155. o.

Tomcsányi, T., Csáky-Pallavicini, R., Bucholczné Szombathy, M., Mesterházy, A.: Interdisziplinäre Ausbildung zum Schutz der seelischen Gesundheit (Mentalhygiene) im "postkommunistischen" Ungarn. Archiv für Wissenschaft und Praxis der Sozialen Arbeit (2001) 1, 105-122.

Tomcsányi T., Manderscheid, M., Krieger, H., Calin M., Csáky-Pallavicini R.: A mentálhigiénés képzés stúdiumkísérő projektje. In: Tomcsányi T.: Mentálhigiénés képzés a Semmelweis Egyetemen. Egy sokoldalú, tudományközi program elmélete, gyakorlata és eredményessége. Animula, Budapest, 2002, 132-173.

Tomcsányi T., Csáky-Pallavicini R.: Projektkutatás. In: Tomcsányi T.: Mentálhigiénés képzés a Semmelweis Egyetemen. Egy sokoldalú, tudományközi program elmélete, gyakorlata és eredményessége. Animula, Budapest, 2002, 174-182.

Tomcsányi, T., Manderscheid, M., Krieger, H., Calin M., Csáky-Pallavicini R.: Studienbegleitendes Projekt in der Mentalhygiene-Ausbildung. In: Tomcsányi, T.: Gesellschaft und seelische Gesundheit. Mentalhygiene in Theorie, Forschung, Praxis und Ausbildung. Lambertus, Freiburg, 2003, 150-199.

Tomcsányi, T., Csáky-Pallavicini R.: Projektforschung. In: Tomcsányi, T.: Gesellschaft und seelische Gesundheit. Mentalhygiene in Theorie, Forschung, Praxis und Ausbildung. Lambertus, Freiburg, 2003, 200-211.

Szupervízió és auditálások

Az oktatásfejlesztés témakörén belül említendők a képzések szupervíziói, valamint az auditálások. A curriculum-fejlesztő szupervízió általában az első képzési ciklust érinti. A felkért külföldi szakemberek, szupervizorok irányításával negyedévenkénti rendszerességgel megszervezett csoportülések résztvevői a képzések oktatói, céljuk a képzéssel egyidejű folyamatos reflexió és korrekció, a tapasztalatok és következtetések integrálása a képzésekbe.

A belső auditálás az egyes képzések lezárásaként nyújt lehetőséget a reflexióra és a visszatekintésre. A résztvevők közé oktatók és hallgatók is meghívást kapnak, így maga az auditálás több szinten történik. Mindkét curriculum-fejlesztő forma jól beépíthető és hasznosítható szempontokat kínál a soron következő képzési ciklus megszervezéséhez.